국어 독서 지문분석/20년(21학년도)9 20년(21학년도) 수능 독서 [기술] 3D 합성 영상 지문 분석 -1 안녕하세요 20년(21학년도) 수능 독서 [기술] '3D 합성 영상' 지문 분석을 하도록 하겠습니다. # 1 문단 1) '3D 애니메이션' 기술에 대한 지문입니다. '자연 영상'을 촬영하여 화면에 표시할 때와 는 달리, 이런 '3D 합성 영상'을 만들기 위해선 '모델링'과 '렌더링' 을 거쳐야 한다고 합니다 당연히 '자연 영상'과 '3D 합성 영상'을 간단히 비교/대조 해야겠죠? '모델링과 렌더링'의 필요 여부를 바탕으로 해주면 되겠습니다. 1문단을 통해 '화제' 또한 쉽게 체크할 수 있겠죠? '3D 합성 영상 만들기'가 화제가 될 것이고, 화제를 이해하기 위해 '모델링'과 '렌더링'이 앞으로 나오겠구나~ 예측할 수 있습니다 제가 전에 지문 분석한 '항미생물 화학제' 지문 에서도 '표면'과 '내부'로 나.. 2024. 4. 7. 20년(21학년도) 9월 독서 [과학] '항미생물 화학제' -4(終) 문제 분석입니다. # 문제 1 선지 1) 만약 1번 선지를 읽고 '이런 내용이 있었나? 기억 안 나니까 지문 다시 읽고 내용 확인해야겠다'라고 생각하셨으면 안 됩니다. 애초에 이 글의 화제를 계속 끌고 내려왔다면 선지를 보자마자 이상하다고 생각해야 합니다. 이 지문은 병원성 세균이 사람을 감염시키는 기제가 화제가 아니라 반대로 병원성 세균의 수를 억제하고 감염병을 예방하기 위한 방법을 소개하는 글입니다. 윗글의 화제상 다룰 필요가 없는 내용이라는 뜻입니다. 그래서 1번이 정답이 됩니다. # 문제 2 선지 2) 하이포염소산 소듐은 산화제였고, 산화제는 병원체의 '표면'과 '내부' 모두를 손상시키는 항미생물 화학제였습니다. 따라서 내부가 아니라고 말하고 있기 때문에 정답이 2번이 됩니다. 선지 5) 선지 5.. 2024. 4. 6. 20년(21학년도) 9월 독서 [과학] '항미생물 화학제' -3 # 4문단(1) 1) '항미생물 화학제'의 '작용기제'에 대한 이야기로 넘어왔습니다. 앞에서 항미생물 화학제의 '종류 및 효과'에 대한 이야기를 했다면, 이번엔 '작동 원리'를 설명하는 것입니다. 이런 식으로 '카테고리'를 나눌 수 있어야 합니다. '내가 지금 읽고 있는 부분이 전체 내용에서 어디인지'를 생각하는 건 의식하지 않고도 자연스럽게 이루어져야 합니다. 다시 내용으로 돌아가서 '표면을 손상시키는 방식’과 ‘내부에서 대사 기능을 저 해하는 방식'으로 '카테고리'를 다시 나눌 수 있어야 합니다. 두 기제가 함께 작용하는 경우가 많다고는 했지만, 일단 두 가지로 나누어서 설명하려는 평가원의 의지가 보이기 때문이죠 2) 고농도 에탄올과 같은 '알코올 화합물'을 소개하고 있습니다. 이는 '지질'을 용해하.. 2024. 4. 5. 20년(21학년도) 9월 독서 [과학] '항미생물 화학제' -2 # 2 문단 1)'병원체와 관련된 어떤 이야기를 화제로 잡으려나 생각했었는데, 그 '수 를 억제하고 '전염병을 예방하기 위한 '항미생물 화학제'에 대해 소개를 합니다 '항미생물 화학제'라는 개념의 정의를 확실하게 체크해 주면서, 점점 명확해지는 '화제'까지 인식해 주는 것이 필요합니다. 2) 이 '항미생물 화학제'는 병원체들이 '공통으로 갖는 구조'를 구성하는 성분들에 화학 작용을 일으켜서 광범위한 살균 효과를 발생 시킨다고 합니다. 그냥 '그렇구나~'하고 넘어갈 정보가 아닙니다!! 우리는 앞에서 분명히 '세균&진균'과 '바이러스'의 구조를 체크했습니다. 이 내용을 '공통으로 갖는 구조'라는 말과 능동적으로 연결해줄 수 있어야 합니다.(KEY Point) 따라서 '공통으로 갖는 구조를 구성하는 성분'이 .. 2024. 4. 4. 이전 1 2 3 다음
